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AGENCIAS Jueves 23 de ene 2014, 7:46am ... Anterior 10 de 64 Siguiente ...

Mejora la educación, pero no los ingresos


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La mejora educativa en M√©xico en los √ļltimos 50 a√Īos no corresponde a una mejora en los ingresos de los trabajadores del pa√≠s, de ah√≠ la importancia de las recientes reformas estructurales para liberar su potencial de crecimiento que pueden permitir los actuales niveles de educaci√≥n del capital humano, advierte un estudio elaborado por BBVA Reserch.

El Producto Interno Bruto (PIB) por persona en edad de trabajar de M√©xico se encuentra aproximadamente 20% por debajo del que predice su nivel de capital humano, lo que da una idea del incremento de renta que todav√≠a podr√≠a alcanzarse con el nivel actual de la formaci√≥n de la poblaci√≥n adulta, se√Īala el trabajo "La evoluci√≥n del nivel educativo en M√©xico y en la OCDE, 1960-2010", elaborado por √Āngel de la Fuente, economista del Centro de Investigaciones Cient√≠ficas de Espa√Īa, y Rafael Domenech, economista jefe de econom√≠as desarrolladas de BBVA Research.

En la presentaci√≥n de este trabajo, que forma parte de la serie Observatorio Econ√≥mico, el economista en Jefe de BBVA para M√©xico, Carlos Serrano Herrera, refiri√≥ que el PIB per c√°pita promedio anual de los mexicanos es de 11 mil d√≥lares en promedio, cuando estos ingresos debieran ser 20% superiores respecto a dichos recursos, seg√ļn el capital humano que tiene el pa√≠s.

Comentó que parte de esta situación se explica por las rigideces de la economía, particularmente de los mercados laborales -aunque algunas se atendieron con la reciente Reforma Laboral- al tener una estructura laboral que no permitía que se aprovecharan estas mejoras educativas.

La divergencia en renta por persona en edad de trabajar y en productividad se explica fundamentalmente por el peor comportamiento relativo de la productividad total de los factores de la producción. Lo que en opinión de los especialistas justifica la enorme importancia de la agenda de reformas estructurales e institucionales para liberar el potencial de crecimiento que pueden permitir los actuales niveles de capital humano del país.

El estudio analiza los niveles educativos de M√©xico en comparaci√≥n con otros 21 pa√≠ses de la OCDE durante el per√≠odo1960-2010. A pesar de que se encuentra todav√≠a a la cola de los 22 pa√≠ses analizados, los resultados del estudio revelan avances muy significativos en M√©xico respecto al resto de pa√≠ses de la muestra en el √ļltimo medio siglo.

As√≠, en 1960, 38% de la poblaci√≥n adulta mexicana no sab√≠a leer ni escribir, 94% no hab√≠a ido m√°s all√° de la escuela primaria y menos de un 2% ten√≠a alg√ļn tipo de formaci√≥n superior. Medio siglo m√°s tarde, el analfabetismo se situaba por debajo de 10%, m√°s de 56% de la poblaci√≥n ten√≠a al menos algo de educaci√≥n secundaria y casi 13% hab√≠a accedido al segundo ciclo de la universidad. En el per√≠odo considerado, el n√ļmero de a√Īos medios de escolarizaci√≥n de la poblaci√≥n adulta m√°s que se triplic√≥, pasando de 2.26 en 1960 a 8.08 en 2010.

El an√°lisis revela un r√°pido crecimiento de los niveles educativos tanto en M√©xico como en el resto de la OCDE, y una tendencia hacia la gradual reducci√≥n de las disparidades educativas entre pa√≠ses. M√©xico ha reducido en 56% la brecha existente en relaci√≥n a la media de la OCDE en t√©rminos de a√Īos de escolarizaci√≥n, que ha pasado de 71% en 1960 a 30% en 2010.

38 POR CIENTO

De población adulta en el país no sabía leer en 1960.

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