. En promedio, los 28 mil 598 postulantes que no consiguieron ingresar a una especialidad sacaron 5.8 de calificación, mientras que los 7 mil 810 que obtuvieron un lugar, lo hicieron con una media de 7.5, de acuerdo con cifras de la Secretaría de Salud (Ssa).
En México, cada vez hay más médicos generales con preparación deficiente.
De los 36 mil 408 doctores que realizaron el Examen Nacional para Aspirantes a Residencias Médicas (ENARM) el año pasado, casi el 80 por ciento obtuvo un resultado desfavorable. En promedio, los 28 mil 598 postulantes que no consiguieron ingresar a una especialidad sacaron 5.8 de calificación, mientras que los 7 mil 810 que obtuvieron un lugar, lo hicieron con una media de 7.5, de acuerdo con cifras de la Secretaría de Salud (Ssa).
A decir de José Ángel Córdova Villalobos, vocal del Consejo Mexicano para la Acreditación de la Educación Médica (COMAEM), esto responde a que no todas las instituciones de las que egresan tienen acreditados sus programas de estudio.
"Esto se va a poner cada vez más grave y peligroso, pues habrá más (escuelas) no acreditadas que acreditadas", advierte el extitular de la Ssa, en entrevista.
"(Los egresados) después serán jóvenes que, tras seis o siete años de carrera, no pasarán el examen de residencias y no encontrarán trabajo, mas que poner su consultorio. Quién sabe cómo hayan salido porque vienen de una escuela sin acreditación", precisa.
Actualmente, existen 160 escuelas de Medicina con Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios (REVOE), de las cuales sólo 70 están acreditadas ante el COMAEM. La Norma Oficial Mexicana NOM-234-SSA1-2003 establecía que los campos clínicos únicamente debían ser utilizados por instituciones educativas que cuenten con planes y programas de estudio de la licenciatura en medicina acreditados o en proceso de acreditación.
Empero, al publicarse la Norma Oficial Mexicana NOM-009-SSA3-2013, se estipuló que estos espacios pueden emplearse por instituciones de educación superior que preferentemente tengan planes y programas de estudio con acreditación vigente o estén en proceso de acreditación.
"(La acreditación obligatoria) era un freno para que no proliferaran tanto las escuelas de medicina; sin embargo, se hizo una modificación a esa norma en donde se agrega la palabra 'preferentemente', ahí le parten el queso a todo, porque entonces preferentemente acreditados (incluye) pues los que no estén también", indica Córdova Villalobos. Con esto se debilita la necesidad de que las instituciones se afilien al COMAEM, organismo avalado por el Consejo para la Acreditación de la Educación Superior (COPAES) de la SEP.
